Türkçe eğitsel içerikli verilerin okunabilirlik seviyelerine göre sınıflandırılması

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorÖzcan, Rıfat
dc.contributor.authorTörer, Mustafa Anıl
dc.date.accessioned2025-10-23T14:27:28Z
dc.date.available2025-10-23T14:27:28Z
dc.date.issued2015
dc.departmentMTÖ Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Elektrik ve Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
dc.descriptionFen Bilimleri Enstitüsü, Elektrik ve Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractBu tez çalışmasında, eğitim çağındaki çocukların okunabilirlik seviyesindeki verilere daha kolay ulaşabilmesini sağlamak amacıyla Türkçe dili için daha başarılı okunabilirlik seviye tespiti yapılması hedeflenmiştir. Çalışmada, Türkçe için geliştirilen Ateşman ve Çetinkaya-Uzun okunabilirlik formülleri, farklı dillerde kullanılmış otomatik okunabilirlik dizini (ARI) formülü ve tespit edilen bazı yeni öznitelikler kullanılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığınca yayınlanan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitapları ile 9, 10, 11 ve 12. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitapları, bu tez çalışmasında analiz edilmiştir. Bu kitaplardan sınıflandırma algoritmaları ile modeller oluşturulmuş ve 14 farklı eğitsel içerikli web sitesinden elde edilen veriler üzerinde test edilmiştir. Tezin sonucunda, önerilen kelime öznitelikleri okunabilirlik formülleri ile birlikte kullanıldığında, okunabilirlik formüllerine göre daha iyi sonuçlar elde ettiği gözlemlenmiştir.
dc.description.abstractIn this thesis, it is aimed to detect the level of readability for the Turkish language more successfully, in order to provide easier access to the data in readability level of children of school age. Ateşman and Çetinkaya-Uzun readability formulas developed for Turkish, Automated Readability Index (ARI) formula that is used in different languages and some new features that are detected were used in this study. 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th, 6th, 7th and 8th-Grade Turkish Language course textbooks and 9th, 10th, 11th and 12th-Grade Turkish Language and Literature course textbooks published by Turkish Ministry of National Education were analyzed. From these books, models were created with classification algorithms and it has been tested on educational data obtained from 14 different web sites. As a result of the thesis, the readability formulas with the suggested word features achieved more successful readability level detection than the readability formulas without them.
dc.identifier.endpage70
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Br_XTptK8CZ70f0JGX9xEjdM8u23ryMnYuqAGDsOupXYDmqKi5Yyr7Ouj1IBdGUB
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12899/1320
dc.identifier.yoktezid425952
dc.language.isotr
dc.publisherTurgut Özal Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241127
dc.subjectBilgi ve Belge Yönetimi
dc.subjectInformation and Records Management ; Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol
dc.titleTürkçe eğitsel içerikli verilerin okunabilirlik seviyelerine göre sınıflandırılması
dc.title.alternativeClassifying readability level of educational content in turkish language
dc.typeYüksek Lisans

Dosyalar

Koleksiyon

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Tez Koleksiyonu