Karatas, MehmetGüven, Gamze ÖzbekKaynak, Sibel2026-06-192026-06-1920241303-43322146-8982https://doi.org/10.5336/mdethic.2024-101576https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1354295https://hdl.handle.net/20.500.12899/4796Bu çalışma, bir devlet üniversitesindeki akademisyenlerin aka- demik etik algısını değerlendirmeyi ve bu alg ının çeşitli değişkenlere göre nasıl şekillendiğini incelemeyi amaçlamaktad ır. Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikteki bu çalışma, Eylül-Aralık 2023 tarihleri arasında Tür- kiye’de bir devlet üniversitesinde gerçekleştirilmiştir. Örneklemi, farklı uzmanlık alanlarında çalışan ve çalışmaya gönüllü olan 126 akademis- yen oluşturmaktadır. Veriler, kişisel bilgi formu ve Akademik Etik De- ğerler Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Katılımcıların %38,9’u kadın, %61,1’i erkek olup, akademik etik değerler puanlarında cinsiyete göre anlamlı fark bulunmamıştır (p>0,05). Akademisyenlerin akademik etik değerleri ortalaması 206,1±21,73’tür ve tutumları olumlu değerlendi- rilmiştir. En yüksek puan “ö ğretim süreci ile ilgili de ğerler” (62,16±6,53), en dü şük puan ise “toplum ile ilgili de ğerler” (29,25±2,32) alt boyutlarında tespit edilmiştir. Yaş, bilimsel araştırma değerlerini olumlu (p<0,05), öğretim süreci değerlerini ise olumsuz et- kilemiştir (p<0,05). Akademik ünvanlara ve klinik deneyimlere göre etik değerlerde farklılıklar gözlemlenmiştir (p<0,05). Bu çalışma, aka- demik etik algısı ve çeşitli değişkenler arasındaki ilişkilerin anlaşılma- sına katkı sağlamaktadır. Bulgular, etik farkındalığı artırmaya yönelik stratejilerin belirlenmesi ve uygulanması için değerlidir.eninfo:eu-repo/semantics/openAccessEtikEğitimEğitim AraştırmalarıTıbbi EtikArticle10.5336/mdethic.2024-1015763231531631354295