An Investigation of Middle School Students' Multiple Intelligence Domains and Intellectual Risk-Taking Skills in Science Learning as Predictors of Their Entrepreneurship Perceptions

dc.authorid0000-0003-0297-3060en_US
dc.contributor.authorGürkan, Gülşah
dc.date.accessioned2022-03-29T18:37:34Z
dc.date.available2022-03-29T18:37:34Z
dc.date.issued2021en_US
dc.departmentMTÖ Üniversitesi, Akçadağ Meslek Yüksekokulu, veterinerlik Bölümüen_US
dc.descriptionCrossMarken_US
dc.description.abstractThis study aimed to examine the relationship between middle school students' entrepreneurship perceptions, intellectual risk-taking skills in science learning, and dominant multiple intelligence domains. To this end, the study was conducted with a total of 314 students, including 158 female and 156 male students. Descriptive statistics, correlation and stepwise regression analyses were applied to the data obtained from students. It was observed that the students received high scores in the “interest in science” sub-dimension according to intellectual risk-taking in science learning and its predictors and the sub-dimension “social skills and group work” according to entrepreneurship perceptions. As a result of the correlation analysis, a statistically significant relationship was found between students' entrepreneurship perceptions and intellectual risk-taking skills in science learning and multiple intelligence domains. The level of correlation between logical and social intelligence domains, among multiple intelligence domains and entrepreneurship perceptions was found to be higher compared to other intelligence domains. In the study, it was concluded that logical and social intelligence domains and intellectual risk-taking in science learning, explained approximately 53% of the variance in entrepreneurship perception. Based on the study results, studies that examine changes in the entrepreneurship perceptions and characteristics of students can be carried out by preparing course contents enriched with activities that increase intellectual risk-taking and activities for multiple intelligence domains in science lessonsen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin girişimcilik algıları, fen öğrenmede zihinsel risk alma becerileri ve baskın olan çoklu zekâ alanları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu amaçla, çalışma 158’i kız ve 156’sı erkek öğrenci olmak üzere toplam 314 öğrenci ile yürütülmüştür. Öğrencilerden elde edilen verilere betimsel istatistikler, korelasyon ve aşamalı regresyon analizleri uygulanmıştır. Öğrencilerin fen öğrenmede zihinsel risk alma ve yordayıcılarına göre “fene yönelik ilgi” alt boyutunda ve girişimcilik algılarına göre “sosyal beceriler ve grup çalışması” alt boyutunda yüksek puanlar aldığı görülmüştür. Yapılan korelayon analizi sonucunda öğrencilerin girişimcilik algıları ile fen öğrenmede zihinsel risk alma becerileri ve çoklu zekâ alanları arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Çoklu zekâ alanlarından mantıksal ve sosyal zekâ alanları ile girişimcilik algıları arasındaki korelasyon düzeyi diğer zekâ alanlarına oranla daha yüksek çıkmıştır. Ayrıca çalışmada mantıksal ve sosyal zekâ alanları ile fen öğrenmede zihinsel risk alma becerisinin girişimcilik algısındaki varyansın yaklaşık olarak %53’ünü açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma sonuçlarından yola çıkarak fen derslerinde zihinsel risk almayı artırıcı etkinlikler ve çoklu zekâ alanlarına yönelik etkinliklerle zenginleştirilmiş ders içerikleri hazırlanarak öğrencilerin girişimcilik algıları ve özelliklerindeki değişimleri inceleyen çalışmalar yapılabiliren_US
dc.identifier.citationGürkan, G. (2021). An Investigation of Middle School Students' Multiple Intelligence Domains and Intellectual Risk-Taking Skills in Science Learning as Predictors of Their Entrepreneurship Perceptions . Cukurova University Faculty of Education Journal , 50 (1) , 293-330 .en_US
dc.identifier.endpage330en_US
dc.identifier.issn1302-9967en_US
dc.identifier.issn2149-116Xen_US
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage293en_US
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/cuefd/issue/59484/823036
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12899/855
dc.identifier.volume50en_US
dc.institutionauthorGürkan, Gülşah
dc.language.isoenen_US
dc.publisherÇukurova Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofÇukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessen_US
dc.subjectEntrepreneurship perceptionsen_US
dc.subjectIntellectual risk takingen_US
dc.subjectLogical intelligenceen_US
dc.subjectSocial intelligenceen_US
dc.subjectGirişimcilik algısıen_US
dc.subjectZihinsel risk almaen_US
dc.subjectMantıksal zekâen_US
dc.subjectSosyal zekâ.en_US
dc.titleAn Investigation of Middle School Students' Multiple Intelligence Domains and Intellectual Risk-Taking Skills in Science Learning as Predictors of Their Entrepreneurship Perceptionsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
Makale Dosyası.pdf
Boyut:
754.26 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama: